传统文化“浸润”学生思想品德 史家小学思政课搬进博物馆

2019-05-26 08:20:59 来源:北京青年报 作者:蒲长廷 责任编辑:相遇 字号:T|T
摘要】从红山文化玉龙中追寻中华民族“龙的传人”的缘起,从千年不锈的青铜剑中看到古人的无穷智慧,从敦煌壁画中寻找丝路之旅的漫漫行程……史家胡同小学将课堂搬进博物馆。

  立德树人 培根铸魂

  从红山文化玉龙中追寻中华民族“龙的传人”的缘起,从千年不锈的青铜剑中看到古人的无穷智慧,从敦煌壁画中寻找丝路之旅的漫漫行程……史家胡同小学将课堂搬进博物馆,学生们有机会与讲解员、与老师、与同学、与文物、与人类文明对话,学校通过传统文化“浸润”学生们思想品德。

  北京青年报记者了解到,史家胡同小学基于“立德树人”的教育根本任务和“社会责任感、创新精神、实践能力”的人才培养基本属性,聚焦课程改革,不断推动课程内容的丰富和课程形态的跃变。带领学生“行走”在各个博物馆中,与孩子一起在“博物”中博“悟”世界,让中华优秀传统文化滋养其不断成长。

  “通过博物馆可以提升孩子的道德理念,增加社会责任心。”1993年就在史家胡同小学担任思品课教师的郭志滨,一直在摸索品德教育中核心价值观教育的新路径,并形成了自己独特的教学风格。她关注中华优秀传统文化教育,善于将博物馆资源、优秀传统文化资源、非遗教育资源、文化可持续发展教育资源有效地引入到思品课程中,改变传统的说教形式,让学生在不知不觉中、在参与中、在对话中融入到中华优秀传统文化的认同与自信中。

  从“博物”到“博悟”的中华优秀传统文化教育课程的构建是史家小学课程理念的直观表达。课程的设置与实施突破了条框育人的边界、符号学习的边界、单向成长的边界。“以博物馆中的文物为载体多角度解读文物背后所承载的传统美德、核心思想以及民族精神,将中华优秀传统文化植根于学生的生命中,让他们成为一颗颗饱含着中华传统美德、人文精神,民族自信的“种子”成长发芽。”郭志滨告诉北青报记者,学校研发了“中华优秀传统文化——博悟课程”,简称“博悟课程”。该课程包括两个课程体系即“漫步国博”系列课程和“博悟之旅”系列课程。

  在“漫步国博”系列课程中,郭志滨带领学生走进博物馆进行学习。让学生能够直面真实的文物,能够通过文物看到科学技术、文学艺术、生命繁衍等人类社会各个方面发展进步的历史脉络,从而完成从认知到规则的学习过程。

  该系列课程分为说文解字、服饰礼仪、美食美器、音乐辞戏四大单元,共计34个教学主题。“课程整体设计从学生熟悉的中国汉字、饮食发展、服饰礼仪以及音乐、诗歌开始,把博物馆里一件件冷冰冰的文物生活化,让它们与孩子的生活紧密贴合,赋予博物馆课程一种生命力。”郭志滨说,通过课程向学生呈现家国情怀、责任担当、正心笃志、崇德弘毅、礼仪习俗等中华传统文化中的人文精神与传统美德。

  而“博悟之旅”系列课程则是以史家胡同小学20余年的“和谐教育”实施为依托,培养学生以创造、责任、规则、尊重、生命五大意识为内涵特色的课程。课程通过博物馆内的文物多维度、多层次地深入诠释创造、尊重、责任、生命、规则五大主题,从不同的角度剖析文物背后的内涵故事,紧紧把握中华传统文化的精髓。郭志滨表示,该系列课程以150件国宝文物为载体进行课程的设计,展现蕴含在文物中的传统美德、民族精神、核心思想等内容,将传统文化教育、社会主义核心价值观教育融会其中,实现教育的“润物无声”。

  文/本报记者  蒲长廷


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