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此外，相关立法还应强调监护人责任追究制度和完善司法保护制度。比如针对监护人责任追究制度，可以引入“强制亲职教育”并作细化设计；而在完善司法保护制度方面，可以增设“社会服务令”，对不符合起诉条件的未成年犯罪嫌疑人，推荐至公益性机构从事无薪工作并给予感化教育。 昨日下午，在全国政协十三届一次会议小组会议间隙，全国政协委员、北京四中校长马景林在接受新京报记者采访时表示，解决校园欺凌，法律是非常重要的手段。 马景林认为，对于校园欺凌还是要分类别讨论。像淘气、恶作剧式的问题，要通过教育的方式来解决；而性质恶劣的，则要通过法律手段去解决。 举措 辽宁校园欺凌将被记入综合素质评价 近日，辽宁省教育厅、辽宁省公安厅、辽宁省高院等在内的11个部门，联合印发一份名为《辽宁省加强中小学生欺凌综合治理具体实施方案和责任分工》的文件，对校园欺凌现象“亮剑”。 新京报记者注意到，文件中将“校园欺凌”这一概念定义为，“发生在校园内外、学生之间，一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件”。同时提出，加强中小学生欺凌综合治理工作，需要坚持教育为先、预防为主、保护为要、法治为基，通过在学校中加强教育，在家长中开展培训，以及定期排查等手段，处理校园欺凌。 辽宁省教育厅基础教育处一工作人员告诉新京报记者，文件下发后，辽宁省全省范围内的中小学都将成立学生欺凌治理委员会，由学校的校长作为第一责任人，成员包括教师、教职工、社区代表和家长代表以及校外专家，高中阶段还将吸纳学生代表。 此外，上述工作人员介绍，为保证实施效果，教育主管部门将委托第三方机构，对中小学进行不定期检查。在处置流程上，校园欺凌事件发生后，由所在学校学生欺凌治理委员会启动调查，在10日内进行认定，并进行相应处理。相关人员对处理结果有异议，可以向教育主管部门提出复查，而复查工作则需在15日内完成。 “在处理过程中，学校的校长是第一责任人，班主任是直接责任人，如果发生校园欺凌事件，且没有得到妥善处置，将对校长和班主任进行问责。”上述工作人员说。 |
