【小康故事】当“长顺学生”遇到“贵阳老师”:用凌云方法破解壮“智”难题

2018-06-30 22:04:37 来源:《小康》·中国小康网 作者:鄂璠 责任编辑:王一 字号:T|T

  具体而言,这个亲子沟通系统会在哪些方面给家长提供正确的指导呢?这位贵阳市教育局负责人举例说,很多在外地打工的父母给孩子打电话,第一句话就会先问成绩怎么样,接下来又问有没有被老师批评,然后开始嘘寒问暖,而孩子的感受如何、幸福快乐与否,通常却被忽略了。“当孩子进步的时候要予以恰当的鼓励,刚入学的时候,家长需要关注孩子适不适应新的校园生活、有没有交到好朋友、一日三餐吃得好不好、需要家里为他做点什么。”贵阳市教育局负责人列举的这些方面,都是亲子沟通系统所能给予指导的。

  今年春季学期开学第一周,贵阳市教育局要求全市各中小学校、幼儿园开展好“开学家长第一课”活动,老师需要向家长介绍孩子们在入学之后家长应该做什么、这个阶段孩子的特点是什么、学生可以做什么、学校能够和家长一起做什么等等内容。通过这样的活动,贵阳市既帮助教师提升了家庭教育业务水平,同时也帮助家长做好了家庭教育,无形中更是促进了家校合作。

  探索出好的教育方式后,“贵阳老师”当然没有忘记“长顺学生”们,在对长顺县进行脱贫攻坚帮扶的过程中,贵阳市教育局引入大数据手段,创新开发了这个被老师、家长、孩子三方点赞的亲子沟通系统。

  目前,全国各地教育扶贫的主要做法集中在硬件建设、经费资助、师资培训、招生政策倾斜等方面,而贵阳市则通过大数据引领教育扶贫工作,真正做到促进学生的发展,让贫困家庭子女都能接受公平有质量的教育,实现育成一人、脱贫一户、幸福一家,阻断贫困代际传递的目标。

  “实现教育均衡发展需要用科技手段来改变!”这是让原贵阳市教育局副局长胡静印象格外深刻的一句话,一直想为区域教育均衡发展做些贡献的她,现在是贵州京师城投智慧教育产业股份有限公司的总工程师,主要负责“大数据+教育”实施教育精准扶贫(智/质)这个项目的规划工作。

  在前述贵阳市教育局负责人看来,教育大数据反映的不仅仅是教育现象,还蕴藏着大量有价值的教育教学信息,对这些数据的挖掘、分析、建模,能够更准确地把握区域教育发展现状、预测未来发展趋势,使区域教育均衡发展由主观经验总结走向客观数据分析,由推断走向科学,“如果整个社会和教育融合的能力得到了提升,当一个区域的孩子们真正成长起来,有能力为自己的未来‘打天下’时,这个地方就没有贫困了”。

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